近日，莱钢党校党政领导召开了“提升党校影响力”的专题会议，提出从八个方面挖掘党校潜力、提升党校影响力，继续坚持“从严治校、从严施教、从严管理”的方针，逐步形成以教学为中心、科研为基础、信息化为手段、后勤服务为保障、人才工作和队伍建设为关键的党校工作布局，健全和完善办学效果评价机制，切实解决好学员关注的培训热点、难点问题，努力提高党校与企业、社会的融合度及学员对培训的满意度，增创党校和谐发展的新优势，开创党校工作的新局面。
一、准确把握党校定位
莱钢党校作为企业党校，教学活动不仅要符合中央和省委党校的要求，而且还要紧贴企业的实际需要，依托和服务于中心的整体工作。
党委对党校工作的定位是紧紧围绕“一个中心”，着力实现“两个提供”，注重发挥“三个作用”。“一个中心”，即紧紧围绕企业发展的中心工作，确定党校的教学内容、培训计划和参训对象。“两个提供”，即党校开展的培训工作必须为完成培训中心的工作任务提供强大的精神动力和可靠的思想保证。“三个作用”：一是培训企业党员、党员领导干部，培养理论骨干和入党积极分子的教育作用；二是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、“科学发展观”等重要思想的阵地作用；三是增强党员、党员领导干部党性锻炼的熔炉作用。
因此，党校教育必须坚持以马克思主义理论教学为主和以干部素质能力的培养提高为主的“两为主”方针，认真贯彻学理论、学政策、学技能的“三学”原则，以开放的心态搞教育，促进企业党建，满足企业做强做大对各种人才的需要，达到为企业发展造就高素质干部职工队伍的目的。只有紧紧围绕中心工作，坚持为企业发展的根本任务服务的办学指导思想，因地制宜，因人施教，才能办出特色、办出水平，才能真正体现企业党校办学的活力和“有为”、“有位”、“有威”的价值，才能保持党校旺盛的生命力。
二、突出教学的重心地位，努力提升教学质量
（一）不断创新、优化培训内容
要以企业需求为导向，建立完善并具有党校教育特点的教学内容体系。教学内容设置要与时俱进，满足企业和学员的需求，很好地解决“学什么”和“教什么”的问题；要充分体现“两为主”方针和《干部教育培训工作条例》精神，使学员达到“学习理论、拓展知识、提升素质、增强党性”的要求。
课程体系要具备完整性、动态性、联系性、平衡性。按照“分类别、分层次”的要求，增强教学内容的针对性。定期组织教科研活动，开发专题，不断创新丰富专题库。扩大培训面，多开办体现形势发展特点、针对性和实效性较强的班次，以适应企业不同单位、不同部门的干部培训需要，同时提高党校在干部培训多元化新格局中的竞争力。
在把贯彻落实党的十七大精神、用马克思主义中国化的最新成果武装干部作为教学的中心任务的同时，适时增加经济、法律、社会管理、公共服务、环境保护等方面的专业知识，以满足新时期的领导干部多元化的培训需求。
（二）创新培训方法，注重干部能力的培养与提高
党校必须根据国家干部培训由素质提高向素质提高与能力培养相结合转变的要求，进一步创新培训方法，强化学员在培训过程中的主体地位，加大运用各种互动式教学方法的力度，使学员能有效地把读书、思考和实践结合起来，真正以能力建设为核心来深化培训方法的改革。在教学方法方面，在继续推行研讨式教学、现场教学、案例教学等培训方法的同时，加大引进国外现代培训新方法的力度，完善体验式、情景模拟式等培训方法的运行规则，以新的培训方法促进培训质量的提高。
（三）完善教学监督机制
制定和完善《莱钢党校提升教学质量目标管理量化考核办法》，健全教学质量管理机构，构建教学质量监控与评价体系。成立教学督导室，制定了教学督导制度，定期或不定期对所属各专业任课教师教学状况进行检查，及时发现和解决教学中出现的问题；建立由教学组织管理、教学质量监控、教学质量评价、教学信息反馈等多个要素构成的教学质量监控与评价体系。该体系通过组织听课、教师评教、学生评教、教师评学等主要环节，实现对教学质量的监控。
（四）加强理论研究
党校教师必须紧密结合国际国内形势的发展变化，深入研究和准确把握我国改革和建设中带全局性、战略性、前瞻性的重大问题，加强现实和重大战略问题的研究。通过设置成立中心领导牵头的科研机构，创办刊物平台。制定落实科研工作量制度等方式，对党校教研人员下达科研任务指标，充分发挥科研成果进课堂，为企业领导决策服务的作用。
三、加强自身队伍建设，增强组织的凝聚力和战斗力
以创建“学习型、服务型、创新型、效能型”队伍为要求，努力建设一支政治强、业务精、作风正的高素质党校教师和干部队伍。充分发挥组织、服务、协助、监督功能，通过制定各项工作、学习制度，严格规范管理，激发教职工的积极性和主动性，不断提升教职工的创新力、执行力和业务素质，为培养高素质的职工队伍夯实基础。
一是加强师资队伍建设。党校要在教师的学习培训、挂职锻炼和人才引进等方面提供更多的支持，同时也要为教师的成长创造良好的环境和条件，努力打造一支“敬业、乐业、专业、创业”的师资队伍。首先通过挂职交流等不同途径和办法增加党校教师的实践经验、增强理论联系实际的能力，提高党校干部培训的质量。其次要有计划地通过教学工作、科学研究和社会实践的途径，不断提高党校现有教师的素质。在充分发挥现有教师特别是老教师作用的同时，重视对中青年教研骨干和学术带头人的培养。继续推行党校名师、优秀学科骨干选聘制；适当为党校教师松绑，减少课时量；尽量为教师提高调研、教研研究时间。最后要采取“请进来，走出去”方法，邀请中央党校、地市级党校专家来讲课；同时积极创造条件，让学员走出去，把校内培训与校外培训相结合，在校学习与社会调研相结合，开拓视野，增长见识。
二是加强党校教员政治教育，不断提高教员的政治素质。党校教职工必须站在党和人民的立场上，坚定理想信念，坚持正确的政治方向，认真学习、宣传、贯彻、实践党的理论和政策，自觉坚持探索无禁区，课堂讲授和宣传教育有纪律的原则，凡有悖于宪法和党中央大政方针的言论决不进课堂、决不进教材、决不去散布。
四、创新教学管理模式，提升管理服务水平
努力创造一种能够使管理者被管理者心情舒畅的工作环境，努力实现既定的提升党校影响力的目标，即：管理精细化、管理目标化、管理亲情化。完善班主任岗位责任制，加强班主任工作经验交流，定期召开班主任会议。提升服务意识和服务水平。加强与学员的沟通、交流，尽快制定完善《莱钢党校学员考核实施管理办法》。
五、积极拓展党校教育的空间和领域
在改革不断深化的过程中，经济利益多样化、社会生活方式多样化，使人的思想观念、价值取向更加复杂，思想的热点难点问题也增多。尤其是网络技术的迅速发展，覆盖面越来越宽广、影响越来越深远，这给党校教育工作既带来了机遇，也带来了挑战。
面临新的形势，党校要不断探索拓展党校教育空间和领域。比如，把党校学习教育从课堂、讲坛延伸到网络、到基层，从校内扩展到校外，使党校的作用在现有的基础上进一步在网络、在基层等更大的范围和更深的层次上得到加强。
六、完善党校办学效果评价体系
评价体系作为考核党校工作的一个重要的方面，必须反映出学员在党校学习期间理论素质的提高和党性修养状况，并作为干部使用的重要依据之一，增强广大学员对参训重要性的认识。通过办学，努力达到学员“三满意”：对教学内容满意，对课后收获满意，对优质服务满意。
七、加强党校对外宣传、交流机制
充分利用省委党校、莱钢新闻媒体、报纸、刊物等媒介，宣传党校办学新特点、新思路，交流学员学习成果，展示办学成就，不断提升党校的主体地位。（张宝娟）
